茅雅静

摘要：趣味教学的关键是：建立和谐的师生关系;轻松愉快的学习环境;适应灵活多变的教学方法，使学生可以在教学中更好的学习，以激发学生的兴趣，并为学生提供学习的机会。由于不同教师的特征，不同的教学对象和不同的教材，因此没有固定的、有趣的教学模式。在本文中，主要讨论了如何促进初中英语教学的趣味性。

关键词：初中英语;娱乐;训练

要取得好的成绩，可以说有趣的教学是一种很好的方法。兴趣是最好的老师。因此，有趣教学的主要问题是：建立和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的学习环境;运用灵活的教学方法，让学生边做边学并利用的学生来激发来提高学生学习的主动性。由于不同的教师特征，不同的教学对象和不同的教材，所以，没有固定的教学模型。本文主要讲述了促进初学英语教学的策略。

一、当前初中英语教学的主要问题

1.学生被动接受学习，处于被动学习位置

从英语教学开始，英语教学就受到了“误解”，也就是说，教师们将英语视为帮助学生应付考试的教学。而且教室由一个人主导，老师不断向学生介绍词汇和语法知识，而一些老师只会讲一点阅读技巧。这种教学方法会使学生成为被动接受的“容器”，而根本没有给予学生思考的機会和时间。随着时间的流逝，学生会对这种教学方式感到厌倦，并且会失去学习英语的兴趣。

2.教室的设计质量不高

在教学期间，学生活动的任务不明确，学生只知道活动，不了解活动的目的、功能和最终结果，活动要求不清楚，以及活动计划并非从学生的生活经历和兴趣出发，学生对他们不感兴趣，也无法唤起学生的兴趣和热情。

二、制定有趣的初中英语教学策略

1.教学方法应灵活多样，充满乐趣，激发并保持学生的学习兴趣

机械的和单一的教学方法让学生失去学习的兴趣。为了激发学生的兴趣并保持他们对学习的兴趣，教师应使用灵活多样的教学方法。为此，教师需要付出更多的努力，认真准备课程，对教材有透彻的了解，并不断学习，敢于探索。

例如，当教26个字母时，老师可以它们变成卡片。在课堂上让学生玩字母游戏、小组比赛和教授字母歌曲。这样，学生将很容易学习。在教授词汇时，老师可以充分利用直观的教具。例如，通过教水果话：苹果、香蕉等，老师可以带水果上课，教学生香蕉和苹果。这样，苹果和香蕉的读音、形状和含义就在学生心中根深蒂固。之后，当学生看到香蕉和苹果时，就可以很好的表达出来。如果老师教授真实的单词，可以在讲台上构建现成的真实事物、图片和图案。如果老师教一些动物词汇，还可以使用图片或让学生去模仿和表演一些动物的动作和特征。在学习了句型之后，老师可以发起听力竞赛，看看谁能先说出听到的句子，谁读得好并且能准确阅读，然后是单词组的句子竞赛，依此类推。这可以增加学生对学习英语的兴趣。这种效果比老师一遍又一遍地讲和学生一遍又一遍地阅读的效果要好得多。

2.用歌曲帮助学生记忆和提高学生学习英语的热情

随着时间的流逝，学生学习的词汇量越来越多，每个学生的接受能力也有所不同。目前，对于某些学生来说这可能有点困难。教师应使用多种方法来帮助学生记住词汇，例如：使用幼儿园歌曲等。如果有更多的学习内容，则应该更多地使用它，并将其与现实生活联系起来。教师可以创建或组织各种困难而适度的短剧和对话，为学生提供更多用英语交流和运用现有知识的机会。让学生基于现实，认识自己，从而在不同水平上取得成就，增强自信，增加学生学习英语的兴趣和乐趣，将“我要学习”更改为“我想学习”，然后保持学生的兴趣。

例如：老师可以让两个学生扮演打招呼或组织全班聚会等等。当学生感兴趣时，他们将积极参与。这样，学生将获得乐趣并巩固他们的知识。

3.在课堂内外进行协调，以培养学生的学习兴趣

英语教学应主要在课堂上进行，需要45分钟，但要想很好地进行英语教学，每周只有几节英语课是远远不够的，因此，老师应大力开展课外教学活动。课外活动是新时代培养人才的必不可少的方式，是课堂教学的必要补充，也是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动不仅促进了学生的审美能力的发展，也促进了他们的兴趣和扩大了学生的野，可以鼓励学生发展高尚的情感和调节学生的脑力劳动。

教师应根据不同的班级、不同的水平和学生的兴趣来适当组织，例如：英语游戏、音乐会、朗诵、英语角以及在每个班级或同一班级中可以进行的其他活动。目的是使学生的课余生活充满活力，可以巩固课程中的知识，营造学习英语的氛围，增强学生对学习英语的兴趣，并在课堂内外相互补充。

4.建立和谐融洽的师生关系

青少年的心理特征表明，这个年龄段的学生更想和老师做朋友。如果他们对老师有良好的印象，他们就会对老师的课产生兴趣并特别注意从而取得很好的成绩。这种现象很可能就是我们通常所说的“爱屋及乌”！相反，如果他们由于叛逆的心理而不喜欢老师，那么他们就不想学习或从老师的课上学习。这种现象也是司空见惯的。因此，老师应该更深入地研究学生、结识学生、了解学生的兴趣、爱好、情感变化、关心学生、爱护学生、尊重学生、并有目的地帮助学生。让老师不仅成为学生眼中的好老师，而且是他们亲密的朋友。当然，这并不意味着不能批评他们的缺点，可以任其独立，批评和赞美的目的是保护他们。因此，批评的方法比批评本身更重要。不要让学生损害自尊，然学生的个性也不会受到冒犯。让他们发自内心地感到老师的批评是真诚的爱和帮助。只有这样，师生才能保持和谐的关系，并能够使学生有兴趣地学习。

简而言之，初中英语教学需要有趣的教学，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，使学生有效地学习英语，以及提高英语技能，这对课堂产生了积极的影响。可以有效的促进教学效率和促进有效的学生发展。

参考文献：

[1]王梅.初中英语趣味教学模式探究[J].新课程（中学），2019（11）：148.

[2]杨晓露.初中英语趣味教学谈[J].侨园，2019（11）：156.