吴飞圆

摘要：随着新课程改革全面实施，对教师教学和学生学习提出比以往更高的要求和标准。生物作为一门基于实验探究的学科，通过实验操作能为学生揭示生物规律和现象，深化学生对所学知识理解和记忆，提高生物教学质量。

关键词：高中生物;实验教学;问题;解决途径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-338

引言

新课改对实验教学的目标和方法提出了新要求，生物学科开始朝着素质教育发展。实验教学能够形象地展示生物知识，便于学生理解，还能提高学生分析问题的能力，可是在目前生物实验教学中还存在着诸多问题。只有相关人员都重视起来，才能解决这个问题，提高高中生物教学的有效性，改善生物教学质量。

一、高中生物实验教学问题

（一）教学方式存在不足

相关调查研究结果显示，多数高中生物教师在实验教学中依旧围绕考点讲授知识，忽略动手操作能力培养。例如有近60%的生物教师因学校实验药品和仪器无法满足实验教学时而选择放弃。有近40%左右的学生认为影响实验教学顺利开展的重要因素即材料与设备不足，受客观和主观因素影响，通常生物教学在遇到困难时会选择以讲授实验方式代替动手操作实验，说明需全面改进高中生物教师实验教学行为，提升生物实验教学效率。

（二）实验流于形式，忽视了生物实验的评价环节

生物实验不能只关注实验的前期设计和具体流程的安排，而是要将实验的评价环节也纳入到整个实验当中来。……