黄金成

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中培养学生的情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生“积极”的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感、劳动态度和习惯都得到全面发展的人。

语文教学的情感教学虽然也提了很多年，可并没有引起人们的高度重视。举个简单的例子，按常理说，师生情是逐渐深厚的，可长期以来有个怪现象：许多语文教师和学生的关系是疏远的，学生对教师的尊敬是因为有“一日为师，终身为父”的古训，或者多半带有“畏”的成分。真正的情感是达不到的。教师对学生的了解是流于表面的、肤浅的，更谈不上关心爱护;而因为学生不遵守纪律或偶尔的不敬造成师生反目成仇，甚至大打出手的情况也屡见不鲜。学生的情感是麻木的，对教师的辛勤劳动视而不见，对父母的养育之恩不清不楚，更别说报答;对同学毫不关心;对什么都没有热情。这样的学生，教师再不用情感去打动他们，后果不堪设想。

一、情感是以需要为中介的，它是人对客观事物所持的态度和体验

我们语文教学的一个重要任务就是改善和发展学生对语文知识和语文能力的需要，从而培养学生对客观事物持正确的态度和体验，即培养学生具有高尚的道德感、美感和理智感。这种需要说白了就是对语文知识的兴趣。……