柳明刚

摘要：小学阶段是对学生进行德育的关键时期，这一阶段学生还没有形成稳定的价值观体系，所以，小学德育对学生的成长与发展具有至关重要的作用。针对小学生认知水平还比较薄弱的问题，为了消除抽象理论带给学生的困难，一些教育专家提出了生活化教学的观念，并将其实际应用在小学德育教学中。基于此，本篇文章对小学德育的生活化教学策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学德育;生活化;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

生活是德育之根本，其蕴含着重大的教育意义与育人价值，帮助学生培育健康人格是教育工作者的一大重任，学校开展教育活动中关注学生内在发展，从而树立健康向上的德育观念，发挥主题班会的基础作用下，避免教育理念过高、过大、过空，使学生在活动中最大限度地感受自我与受到尊重，进而使德育工作更加具有针对性与实际意义。

一、德育生活化的必要性

根据马克思主义的观点，道德产生于社会生活生产的需要，并对人的行为有着积极的调节作用。在社会交往过程中，道德的需要和道德关系也随之产生。从马克思主义实践观出发，实践形成了基本社会关系，并由此形成了社会生活的基本领域。所以，学生的道德培养也要最终归于生活。学生在与人交往的过程中逐步产生道德发展的需要，并在社会实践中接受一定的道德规范并将其内化为道德认知，道德认知又会产生相应的道德情感。……