刘再会

摘要：小学语文知识的教学需要以提高学生自身的语文知识学习成效为主，而不是在于老师是否完整的进行了语文知识的有效传输。所以，正向的知识传输式教学方法已经不再适用。本文即是从把握学生学习兴趣、创设“表演”情境以及游戏与竞赛测试三个角度出发，对于小学语文互动教学开展策略进行论述，以供大家参考。

关键詞：小学语文;互动教学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-215

新课程标准的实施，呼唤着教育教学改革。传统陈旧的教学模式已无法完成新课标的各项任务。新课程强调的教学过程是个师生互动、动态生成的过程，教学本质是“交往、互动”的。那么，如何在语文课堂中师生、生生进行“互动”以激活语文课堂，实现这一目标呢？笔者结合多年的教学经验，针对小学语文互动教学开展策略进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、把握学生学习兴趣

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，小学语文老师在进行语文知识教学时，其需要注重对学生语文学习兴趣的激发，这是有效提高学生语文知识学习成效的基础和关键。语文老师的知识教学要重视学生们的互动学习引导，这也是激发学生语文学习兴趣的重要方法。因为以往的语文知识教学，学生总是被动性的接受语文知识，如此教学难以提高学生们的语文知识学习成效。所以，通过互动引导的方式开展语文知识教学则不同，学生喜欢通过互动的方式参与到课堂的学习当中来。……