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对提升初中英语课堂设计有效性的研究

2021-09-10陈琴琴

小作家报·教研博览 2021年20期
关键词:课堂设计有效性初中英语

陈琴琴

摘要:现阶段的初中英语教师因为多年来受应试教育思想影响严重,所以他们在进行课程改革的过程中无法从根本上改善课堂环境,学生依旧处于被动状态,难以将全部精力都投入英语学习中。为此教师应该积极转换传统观念,从多元角度对课程教学的模式、流程进行完善与创新,从根本上增添课堂活力,保证师生在互动中自然完成教学任务,让学生可以在理解的基础上将所学知识完全内化,从而在未来学习中获得更好的发展。

关键词:初中英语;课堂设计;有效性

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-20-

引言

近年来,新课程改革不断深入,在英语教学中,需要对传统教学方法进行积极创新,训练学生的各项能力,提高教学活动的有效性。在教学中,初中英语课堂仍存在着不少问题,一些教师不重视课堂设计,使得教学效果受到影响,再加上部分学生在课堂上的表现不够积极,很多时候课堂氛围都显得乏味沉寂,使得具体教学活动无法有效开展,不利于教师对学生进行针对性指导。因此教师要对英语教学进行深入研究,根据学生的英语学习需要,设计有针对性的教学活动,提高课堂有效性,帮助学生快速学习英语知识,提高初中英语教学的实际效果。

一、初中英语课堂教学现状

目前初中英语课堂教学中存在下述三个问题:第一,教师没有起到导向作用,导致教学目标不够明确,学生在课堂上只能被动接受,无法真正理解所学知识内涵,阻碍他们综合语用能力的发展;第二,师生在课堂内缺乏有效互动,课内教学气氛沉闷,学生难以对学习内容产生探索欲,他们的思想受到束缚,致使初中生的核心素养难以得到进一步发展;第三,教师的教学模式单一且过于注重对词汇、语法等基础知识的讲解,因此无法在课上及时得到学生的反馈信息,造成了课堂教学设计无法满足学生学习需求现象的发生,教学有效性的提高彻底成为空谈。

二、提升初中英语课堂设计有效性的方法

2.1从学生感兴趣的话题出发

初中英语的教学对学生形成良好的英语学习习惯,培养学生正确的英语语感方向,为高中的英语学习奠定牢固的基础等都有非常重要的影响。为了使学生更好地参与到英语课堂学习上来,我们从学生感兴趣的话题出发,吸引学生对教学内容的注意,调动学生学习英语的好奇心,使学生的英语学习在不知不觉中进行。例如:笔者在教学内容“People who are happy with their jobs"时,可以引导学习们结合自己的词汇量,用英语简单说一下自己喜欢的职业,以及自己梦想中的职业是怎么样的。结合时下年轻人喜欢表达的方式“我很忙",拓展一-下高级句型。这种方式还能对学生的思维有另外一种启发,提高学生的情商。比如说别人邀请你,你总是说很busy来表达,拒绝的方式太生硬还可能会造成别人对你的误会,甚至以为这是你的一种不喜欢接受他的邀约的借口,这个时候该怎么表达更好呢?怎么来让自己的英语表达方式更加地委婉而且接地气呢?这个时候可以这样表达:“I'd like to go with you, but I bad no time to catch my breath."意思表达是“我很想跟你一起去,但是我忙得连喘口气的工夫都没有呢。”这种委婉地表达方式,能让对方理解你的处境,接受你不受邀约的解释,更加地接地气。

2.2结合学生熟悉的情境,使英語教学生活化

在英语教学中,教师可以根据需要创设一些学生熟悉的情境,让学生结合这些情境学习和理解英语知识,这样不仅可以调动学生的学习热情,还可以引导学生自主进行有效的生活化练习,加深学生对这些情境的认识和理解,帮助学生养成良好的英语表达习惯。如在学生学习人教版初中英语教材中关于频度副词的内容时,教师可以引入学生熟悉的一些情境进行导入。教师可以拿出课程表问学生:“每周分别有几节语文课、英语课?”这样就可以自然而然地引出相关的频度副词,如“often、sometimes、usually、always”,教师可以运用这些贴近生活实际的情境,让学生学习和理解。再如指导学生学习“hot、cool、weather、cold、warm”这些比较抽象的单词时,可以要求学生课前观看天气预报,让学生记住相关的气象信息,在课堂上学完这些单词后,组织学生扮演“天气预报员”,在英语课堂上模拟《天气预报》节目。教师也可以将天气预报的视频录制下来,去掉声音,让学生自己配音,营造出活跃的课堂氛围,引导学生积极使用英语。

2.3利用积极评价对学生实施有效激励

在学生学习探究的过程中,教师要通过有效引导为学生设计不同的问题,指引学生更好地学习和发展。结合学生的发言,教师要进行有效的评价,指引学生在学习进步、合作意识养成、文化差异理解、良好沟通等多方面获得有效发展。在课堂教学的过程中,教师需要有针对性地纠正学生对知识记诵的认知偏颇,营造有效的课堂互动氛围,让学生可以更好地树立积累意识,同时给予表现优秀的学生一定的鼓励和表扬,这样能够更好地提升学生的学习成就感,让他们养成良好的积累习惯。

结束语

综上所述,要提高初中英语课堂活动设计的有效性,教师需要重视学生兴趣的培养,组织各种英语交流活动,让学生可以通过活动掌握相关知识,提高语言应用能力,提高英语教学的效率,培养学生的英语素养。

参考文献

[1]王莹.对提升初中英语课堂设计有效性的研究[J].中华少年,2020(20):64-65.

[2]柳文环.提升初中英语课堂教学的有效性策略[J].家长,2019(21):167.

[3]冯婉肴.浅谈初中英语课堂教学有效性[J].散文百家(新语文活页),2018(06):106.

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