周影杰

摘要：语文教师要培养学生的写作能力，這是毫无疑问的，更重要的是培养学生批改作文的能力。对学生来说――作文难写;对老师来说――作文难批。长期以来，在此种情绪的影响下，作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者，一直阻碍了作文成绩的提高。作文批改是写作教学的重要环节之一，把握好这一环节，对于提高学生的作文水平有极大的作用。笔者根据学生的实际情况结合自己的教学经验作了一个小小的研究供同行们分享。

关键词：小学语文;作文批改;技巧

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-209

小学作文批改技巧在小学作文教学中除了激发学生兴趣，培养学生观察、积累、练笔、修改的习惯外，作文后教师的批改同样是一个非常重要的环节。作为语文教师，我们应该从开始写作文就培养学生自己修改作文的能力，采用多种方式让学生亲自参予到作文批改中来。习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较为正确审视的一个过程。因此，习作评改的方式应是开放的，多元的。师评师改，自评自改，互评互改……都应随机采用。教师要想方设法创设和谐开放的评改氛围，让每一个学生都有参与评改的机会。

一、教师及时批改，提高写作兴趣

教师及时批改，激发学生写作动机 及时批改通常是一种激发自我提高的动机形式，因此，从作文教学批改角度来看，即使学生互相批阅了，但教师也要对每一个学生的作文进行更详细地批改，凡是认真写作文的同学都希望能尽快知道老师对其作文的评价。