傅万泉

摘  要：高职的学生由于其生源的结构比较复杂，文化基础与底子也比较薄弱，在接受思想政治课的过程中存在着极大的误区，如果在思想出现误区，知识教师没有进行积极的指导，学生也没有主动地与教师溝通，就会导致思想与正确的价值观念相偏离，从而使其产生腐败消极的观念，丧失学习的兴趣。本文切实分析高职思想政治课教学所存在的问题，有助于发挥学生自身的优势，增强学生的思想教育。

关键词：高职学生;思想政治课;实效性;提升;策略

一、高职思想政治课教学现状与现状成因的分析

首先，高职学生的年龄、心理、情感直接影响着高职学生接受思想政治课的程度、兴趣。由于高职学生比普通高校学生叛逆，在接受思想政治课知识也极易产生与理论相悖的观念，高职的学生普遍比较任性，在树立正确价值观念的关键期，也会因其道德约束感，责任感较弱，从而导致教师的管理难度呈直线上升。其次，高职学校的教育建设相较于普通的高等院校比较滞后。就目前的教育现状而言，应试教育仍占据着我国教育方式的主导地位，高职的思想政治课尤其突出。在对思想政治课的内容、方式也是围绕着学生的成绩与考试的安排来选择，带有浓重的应试教育的味道。很难保证每一位学生都对思想政治课有兴趣，德育的进度也相对滞后。最后，高职学生家庭教育缺失。家庭教育的优劣直接影响着高职学生能否树立正确价值观念，家长对于高职学生的发展起着重要的作用，不仅担任着启蒙教师角色，而且还从生活的方方面面影响着学生的价值观建立。……