安明露

摘要：在小学数学课堂上，合理的利用合作学习的方式来进行数学知识的学习，能够提高学生在数学课堂上的参与感。鉴于此，在学科教学期间，教师需要对合作学习方式的应用予以关注和重视。既要优化学习结构，实现学生间的合理搭配，又要鼓励学生多利用合作的方式进行数学游戏，从而在实际参与的过程中增强数学课堂的趣味性，提高学生数学课堂学习的成果。

关键词：小学数学;合作学习;教学方法;运用策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-287

合作学习，顾名思义，就是让学生按照一定的规则进行分组后，在小组内部完成某个问题的交流和讨论，从而在不断分析问题、解决问题的期间获得个人能力的提升。然而，受传统教学思维的桎梏，不少教师盲目将合作学习应用到数学课堂上，却始终不强调学生合作学习的分工及合作，导致数学课堂上依旧是教师和优等生的对话为主，数学学习能力差的学生很难参与到数学知识的学习中去。面对此种情况，本文提出以下几个在数学课堂中应用合作学习的方法，希望能为一线教师的教学提供一些教学上的范式：

一、优化学习结构，实现学生间的合理搭配

在小学数学学科教学期间，想要发挥合作学习的优势，关键在于优化学生合作学习的结构，实现学生之间的合理搭配。然而，从目前学科教学的态势来看，由于不同学生对数学知识的学习存在一定的差异性，在课堂中一般是以学习成绩较好的学生主导着课堂，而成绩较差的学生则很难在课堂中有所表现，进而造成了数学课堂两级分化的现象严重。……