马俊

体育与健康课程围绕学生的体育运动能力、体能素质等重要素养开展教学指导活动，在帮助学生掌握不同的体育技能的同时，其内在的教学项目也存在着较大的差别。结合不同课型重新设计教学计划，根据课程的有关要求规划教学方案，才能进一步开发高中体育与健康课程的教育功能。本文结合实践教学活动展开讨论，思考如何利用不同的课型落实体育教学指导工作。

根据教学内容与教学计划的差别，高中体育与健康课程可分为基础理论授课、实操授课、技能检验等课程。在不同的课型中，教学活动的偏重点不同，学生所掌握的体育知识不同，教学方案也应该随之作出调整。对不同的教学课型进行合理应用，重新确定体育与健康教学计划，才能更好地开发出体育课程的育人功能。

1 基础理论课下的教学研究

体育与健康课程不仅强调学生对于体育知识的掌握及应用，更注重学生对于体育知识的积累。在体育教学环节，学生必须对体育教学的意义、价值进行总结，在思想上接受体育教学活动，形成终身运动、热爱运动的良好素质，体育教学活动的整体质量才能得到保障。配合基础理论课落实基础体育知识的教学工作，开发学生的运动观念，培养其体育精神，能够使学生在情感上深入接受体育教学活动。

可借助基础理论课完成基础体育知识的传输工作，在对学生的体育思维与运动能力进行开发的同时，引导学生形成热爱运动、主动参与体育活动的良好意识。……