张海燕

在小学体育课程之中，体育教师需利用课堂常规位置课堂秩序，保障教学效率。而在室外课堂教学环节，整齐有序的队列队形就是最为常见的体育课堂常规。为切实发挥课堂常规的价值，相关教师应该通过有效执行课堂常规，着力培养学生们的团结执行力，并为有效构建常态化体育课堂管理模式奠定基础。

1 基于集合排队口令的队形队列常规

小学体育课堂之中，队列集合与分散是维持课堂秩序、推进教学流程时不可或缺手段。不过，小学生往往难以集中注意力或真正做到令行禁止，所以教师发出集合口令以后仍会出现嬉笑打闹情况，整齐列队的效率并不高。效率低下的集合排队将会浪费教学时间，并不利于提高小学体育教学质量和效率。为此，小学体育教师需要从队列队形的角度出发，选用科学方法规范体育课堂常规的执行力，让学生们能迅速明确指令并遵照课堂规定行动。在此环节，小学体育教师可分别从重复练习和提示互动两方面着手。

1.1 重复练习

小学生在教师发出集合排队口令后，反应“慢半拍”的根本原因是他们没有建立与口令相关的条件反射，也没能明确此方面的行为规范，所以才会出现体育课堂常规难以执行的情况。为解决这一问题，小学体育教师应该借助重复操练法，帮助学生牢记口令以及相对应的课堂常规，使他们形成定势思维，从而在第一时间响应教师指令，执行课堂常规。……