摘要：我国法学教育在模拟法庭教学和培养适用法律人才方面取得了较好成效，但是在却很少开展立法理论教学和模拟立法活动。两种类型的教育面向和培养模式具有显著差异，对国家法治建设具有同等重要的作用。未来法学高等院校应当重视立法型课程与教材建设，建立逐步进阶的理论与实践教学培养体系，加强与人大等立法机关的合作，特别开展模拟立法学科竞赛。

关键词：模拟法庭;模拟立法;课程体系;实践教学

长期以来，法学高等院校均十分重视模拟法庭教学活动的组织开展，这对提高法学专业大学生将法学基础知识进行实践应用具有十分重要的作用。但是，传统法学教育对于立法主旨教育则存在意识不强、内容匮乏、组织薄弱等弊端。在当前全面依法治国，提高国家治理体系与治理能力现代化的背景下，法学院校应当高度重视立法立规人才培养，开展模拟立法教育教学活动。

一、模拟法庭与模拟立法教育的失衡

近三十年来，我国法学高等教育取得长足进步，纵观各高校，模拟法庭教育已经占据了主导地位。首先，在课程设置上，几乎所有院校都独立开设了“模拟法庭”实践实训必修课程。课时一般也都在24-32課时。而且，一些知名院校的模拟法庭课程还入选了省级甚至国家级一流本科课程。其次，在教材建设上，模拟法庭、模拟审判等层出不穷。再次，很多高校都举办了校内的模拟法庭竞赛。还有诸如全国大学生模拟法庭竞赛、国际刑事法院模拟法庭竞赛等数量众多的全国或跨区域、多校联合举办的模拟法庭竞赛，很多省市也有教育行政主管部门举办的比赛。……