牟韬

【摘    要】学生的学习会受诸多因素影响，唯有多元评价才能更为准确地反映或衡量学生当前阶段学习的成效。在中职学前专业实践课程的评价中，教师务必要围绕核心素养来对多元评价予以实施，以此来更好地促进学生的成长。

【关键词】中职学前专业  实践课程  多元评价

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.003

职业教育主要是以就业为导向的，在中职学前专业教育教学改革的不断推进中，除了要考虑持续提升学生文化深度和内涵高度，还要进一步考虑提升学生的专业广度，以期学生在毕业后能够顺利走上学前教育相关的工作岗位，能够更好地满足包括幼儿园在内的幼儿教育发展需求。本文以更好地促进中职学前专业学生的全面成长为目标，对多元评价在实践课程评价中的应用略作探索。

一、多元评价在中职学前专业实践课程评价中的基本特征

中职学前专业实践课程多元评价的实施，主要目的了为了更好地反映学生对该课程进行学习的一个历程，以此为基础来帮助教师不断地调整、优化、改进教学，以期尽可能好地为学生提供符合其职业发展需求的教学引导。所以，多元评价在中职学前专业实践课程评价中应表现出以下特征：

（一）以人为本的价值取向

随着多元评价在实践课程中的应用，学生的发展成为了整个评价所关注的关键，教学开始围绕“素质教育”这一关键要素不断收缩范围。此时，教师应更多地关……