曹娟

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-169

小说作为一种较广泛地反映社会生活的文学体裁，如果单从表达方式上看，初中学生大都认为自己“能行”——不过是记叙文嘛！对，是记叙文。但又有几个能说出其中故事发生的具体环境呢？值得进一步问的是这种环境有什么作用，其关系如何？我们怎样去抓住小说中的环境去描写呢？要解决这些问题，我认为要在以下三个方面努力：

一、弄清和明确一个环境概念，使学生有的放矢。

所谓环境就是人物活动的舞台和事件发生的场地。它对人物性格的形成和发展具有决定性的作用。它包括自然环境和社会环境两个方面。一般来讲小说中的社会环境主要是为了交代社会背景，揭示一定时代的基本情况和趋向，表现出人物的基本情况（身份、地位、思想性格、精神品质等）。

而自然环境的描写，也只为制造氛围衬托人物的情趣、心境，表现人物的内心世界来确定的。如鲁迅的《故乡》“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，鸣鸣的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧素的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这所描绘的黯淡而破败的乡村景象，一方面突出了二十世纪初旧中国农村经济日益凋敝，农民生活日趋贫困破产的现实，更主要是写出了“我”的“凄凉”感受。

因此，让学生掌握了环境的概念，学生就会自然地首先抓住环境进行欣赏了，并能从中看出点“门道”。……