孙艳华 任福华 王泓涛

摘要：学生拥有良好的德育教育，能够促使其形成良好的思想道德品质和正向的三观。在这一过程中，班主任应该思考出最适合学生的教育模式和教育体系，让学生能够在班主任的正向的影响下，拥有更加良好的生活环境和学习环境。基于此，以下对小学德育工作管理的重点进行了探讨，以供参考。

关键词：小学德育;工作管理;重点分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-066

引言

小学生的年龄较小，对事物的认知和理解能力较弱，并且不具备基于现象出发，对事物进行深入理解的能力。所以，在开展班级管理活动时，班主任也应当高举“德智并行”的教育思想，主动地从小学生的身心发展特点出发，不遗余力地采用多样化的德育教育方式，将道德品质素养渗透给学生，以此来培养学生的三观和行为习惯，使得学生逐步成长为一个高素质、高智商的高水平人才。

一、与学生进行平等沟通

教师与学生进行友好、平等的沟通，能够促进学生与教师形成良好的师生关系。在这一过程中，教师应该充分地尊重学生的想法和心理。只有从学生的心理角度入手，才能够使学生不再抗拒教师的指导和管理。在这一过程中，教师应该多多了解学生的生活和兴趣，通过理解学生的思想和行为，而与学生形成朋友的关系。因此，在这一过程中，教师需要经常与学生进行交流和沟通，了解学生的心中所想，使学生能够与教师进行更加轻松的交流，愿意在教师面前敞开心扉，并将自己的想法和疑问向班主任进行倾诉。……