邓怡红

摘  要：《六国论》是高中语文教材中传统篇目。本文首先对《六国论》已有研究资料加以整理，做一点文献综述，次则对几种有代表性的教法作评述，最后提出自己的教学建议，以丰富该文的教学研究。

关键词：《六国论》;研究综述;教学举隅

《六国论》是高中语文教材中传统篇目，不同的教材版本，均有选用。先是2005年初审通过的人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第5单元，后来新课程改革最新教材在必修下册第八单元选编了此文。对这篇经典散文的研究文献资料非常丰富。笔者在知网中输入关键词“六国论”，相关的文献共65篇。笔者首先对这些文献资料加以整理，做一点文献综述，次则对几种有代表性的教法作评述，最后提出自己的教学建议，以丰富该文的教学研究。

一、研究综述

（一）六国灭亡的原因

1. 史学家分析六国灭亡的原因

从历史发展规律而言，秦统一中国是历史必然。人教版高中历史教材第一单元《从中华民族起源到秦汉统一多民族的建立与巩固》，第三课“秦统一多民族封建國家的建立”提到了秦统一全国的条件：（1）人心所向。长期战乱给社会带来灾难，人民渴望统一。（2）经济决定政治发展。各地经济的发展要求结束政治割裂的阻碍。（3）秦经过几代领导者，励精图治，逐渐强大。（4）春秋战国时期的民族交融，为统一提供了条件。以上三点也是六国灭亡的客观原因。

2.其他文人笔下六国灭亡的原因

苏轼和苏辙均有《六国论》传世，清代李世桢也以“六国论”为题作文。……