王波

摘 要：在新课改与新高考的协同影响下，高中物理教学面临新的教学挑战，即在帮助学生掌握课程知识内容之余，还要在此基础上培养学生核心素养，促使其高中物理学习过程中实现全面发展，而生态课堂自身具备的综合性与延伸性，使其逐渐进入教师教学视野。文章以此为背景，探究高中物理生态课堂在核心素养视域下的开展途径，为相关教师提供一定参考依据。

关键词：核心素养;高中物理;生态课堂

引言：受新高考考察形势变化影响，物理核心素养成为当下高中物理课堂构建的主要侧重，作为学生基于初中物理知识体系与思维框架，通过接触进阶物理知识概念与问题，更新认知结构，强化物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度责任核心素养的教学内容，其构建生态课堂的具体途径，成为相关教师当下重点关注的问题。

一、生态课堂基本内容以及构建意义

生态课堂侧重将学生作为课堂主体，以此促使学生在实际学习过程中能够得到全面提升，并在自我认知发展驱动下，积极内化各项课程知识内容。生态课堂的构建，不仅是高中物理突破传统物理教学模式局限性的积极尝试，也是其适应新课改与新高考衍生的教学要求的关键。基于各项物理核心素养内容，教师在当下的高中物理课堂教学中需要为学生提供更具多样性与高效性的学习途径。因此，生态课堂与核心素养培养背景下的高中物理课程教学，具备较高的契合性，是教师创建相应环境条件的关键。……