黄炳题

摘要：小学语文作文主要以事件的记叙和写景为主，其中写景作文可以有效培养学生对景物细致观察能力，进而提升学生的综合观察能力。基于此，小学语文教师在作为教学中针对写景作文教学内容，通过思维导图、实践参与、专题练笔等教学模式，有效完成练笔活动，提升学生写景作文教学质量。同时，通过教学实践探究写景作文的有效教学方法。

关键词：小学语文;写景作文;教学方法

前言：

小学语文教学中作文教学既是重点又是难点。因此，针对作文教学无论是记事还是写景都应通过写作素材的积累、细致观察使学生掌握行之有效的写作方法，提升写作能力。基于此，在景物描写为主的写景作文教学方法中，更应注重通过写作方法、写景角度、观察能力等方面，对学生进行针对性、有效性作文教学方法指导，以此达成写景作文借景抒情、寓情于景的写作方法探究。

一、思维导图，缕清写景脉络，写作方法有效性

小学语文写景作文教学中应首先通过写作方法的教授，使学生在掌握一定写作方法的基础上，将景物描绘出来，同时将所要表达的情感一同呈现出来，达成寓情于景写作目标。针对小学三年级学生逻辑思维不太强，写景作文时容易出现想到哪里就写哪里的情况，针对这种状况，教师就可以通过思维导图教学方法，帮助学生缕清写景脉络，运用写作方法，掌握写作思路。

如，在《铺满金色巴掌的水泥道》教学后，教师就可以通过这篇写景课文，进行写景作文方式的讲授，通过思维导图模式，将这篇课文的脉络呈现出来，让学生看到缕清脉络后文章的经典内容以及精彩景物描绘部分。……