卢文龙

1 前言

我国各地中学的街舞课程由于地理环境、文化底蕴、地域发展等诸多因素呈现出分散式、不平衡的态势。街舞运动在北京、上海等经济发达地区的中学普及度较高，大多数的学校都能保证每周一次街舞课程的开设，能够较好的满足当地学生市场的需求。此外，还有许多课外的街舞培训机构能够提供不同程度的相关服务。然而在一些偏远地区和某些经济不发达地区，中学的街舞课程往往会因为场地设施不足、师资力量匮乏或缺少专款资金支持等原因推迟开设甚至无法开设。街舞原本诞生于美国，20世纪到了七十年代它被归纳为嘻哈文化的一部分，至今一直为美国的青年人喜欢和热爱。有美国的国际影响力决定了这一文化现象在全球快速传播，在21世纪的今天，街舞依然成为一项全球舞蹈运动。街舞在美国的各地的中学非常盛行，许多学校都会开设不同舞种不同程度的街舞的课程，供学生自主选择喜欢的舞种和适合的老师，并且还可以同时选择两个以上的课程。

2 研究结果与分析

2.1 街舞运动在玉田一中发展存在的问题

2.1.1 自身相关知识储备不足，缺乏科学研究的经验

舞蹈教学在各个学校已经广泛开展，但发展并不成熟也不完善。“缺乏创新性”是高校舞蹈教学中存在的问题之一。大多数舞蹈教学还是以老师讲述的内容为主，学生只作为被动接受者，教学没有跟进时代的脚步，忽略了学生自身对舞蹈的理解以及自身的创新，忽视了学生在学习过程中的感受与对新知识的渴望，从而造成学生学习不专注，不利于学生的发展。……