杨二梅

随着新课标在初中体育教学中的相继开展，初中体育课堂有效性教学便成了广大体育教育者关注的话题。本文就此出发，对初中体育教学有效性实施展开了相应的探讨，旨在新课标践行的过程中，激发学生的体育参与热情，培养学生的体育主人翁意识，最终推动初中体育教学高效、健康的发展。

初中体育有效性教学更为关注学生学习的积极性，为了实现这一点，笔者认为广大教师不能仅仅停留于理论创新上，更要结合实践经验展开积极的实践探讨和研究，从而为提高初中体育教学有效性奠定良好的基础。

1 在教师参与中提升教学有效性

高效的体育课堂教学必定需要教师的全程参与，虽然在传统的体育课堂上也涉及到了教师的参与，但是多体现在动作示范和喊口号中，教师真正能够与学生共同参与某项体育活动的机会，可谓是少之又少，这便在一定程度上造成了体育课堂教学的低效性。在新课标背景下，体育教师要勇于放下师尊的架子，积极主动地投入到学生群体训练中，用教师的亲身参与去引导学生和感染学生，当教师和学生处于同一竞技场中，学生就会在与教师的竞技中感受到被尊重和被认可，教师参与式教学模式远比教师单方面的口头说教要有效的多。

例如在一次体育课上，由于室外温度特别的低，学生们都不愿意参与到体育活动中来。为了激发学生积极的参与性，笔者当即决……