柯平

当学生对体育学科产生兴趣的时候，就会积极、主动地参与体育锻炼，而这对于提升体育课堂教学效果很有利。本篇文章主要围绕“以兴趣带动主动参与，小学体育发展趣味性教学”这一主题展开探索，旨在寻找到促进小学体育课堂教学质量进一步提升的可靠途径。

布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”，兴趣不管是在学习过程还是教学过程中，都是极为重要的一环。兴趣之于学生，是鼓舞激励学生爱上学习，享受学习的助推器，是调动思维，探索知识的内在动力;兴趣之于教学课堂，则是吸引学生主动参与，高效传授知识的外在动力。激发学生兴趣，发展趣味性教学也是小学体育教学中颇受关注的一点。笔者将从“创建和谐课堂，激发学生探索兴趣;创新体育游戏，改善单一教学内容;注重教学评价，提高学生参与热情”这三个方面，探索小学体育趣味性教学途径。

1 创建和谐课堂，激发学生探索兴趣

和谐愉悦的课堂氛围，可以提高学生思维的活跃性，学习的兴趣将大为高涨，也有利于学生创新意识的发展，而压抑沉闷，不够和谐的课堂氛围，则会给师生之间的交流造成障碍。因此，在体育的教学过程中需要创造一个轻松融洽的课堂氛围。新课改下，老师不再是课堂上的霸权者，而是学习的组织者，更是学生的朋友。教师要走进学生的内心世界，了解学生的真实想法，帮助学生快乐的学习，和谐相处，激发学生的学习兴趣。……