诸芝娟

摘要：写作能力作为语文学科的重要的基础能力之一，在不同的学段上具有不同的要求。初中阶段的语文能力培养已经开始重视写作能力的培养，作为主要的教学目标之一，需要从教学模式、理念与侧重点方面进行合理制定，确保学生能够在原有的写作学习基础上获得较大提升。本文从情景教学法的特点、应用方式与有效性等角度进行了研究，旨在通过相关研究成果改善当前初中写作教学的基本质量。

关键词：阅读教学;情境教学;语文

一、引言

语文写作能力在初中阶段的学习过程中，主要起到培养学科观念正确认知、语言文字正确理解以及情感方面的教育等作用。现阶段，由于部分初中在语文教学工作中还存在目标制定不合理、教学模式单一与教学评价缺乏针对性等情况，使得学生在写作能力培养与文章写作的过程中容易出现倦怠与不耐烦等情况，进而影响整体的教学质量。

二、优化写作的教学流程

（一）合理制定写作专题内容

在当前的写作指导工作中，一方面需要对写作专题的内容进行优化设置，另一方面需要在专题写作指导内容的基础上通过，通过引导或者激发学生的写作思路进行教学，使学生能够在当前的教学指导工作中可以获得较好训练。比如在，《秋天的怀念》，在叙事描写的文字运用方面与结构布置方面，可在记叙性散文的写作专题指导上，通过不同季节的情境引入，使学生能够从情境氛围的渲染上对文章结构与叙述方式的讲解，同时注重引导学生结合不同文章进行写作方式上的对比分析，并在对比总结的结果上进行作文写作练习，以此进行文字方面的写作训练。……