张爱琼

摘要：改革开放进程加速，国际化的趋势日益更新，在这种社会大背景下，对于教育的要求也越来越高，英语教学得到了更多的重视。在新课标的不断要求下，不仅要着重发展教师的个人能力，也要求学生要打牢基础，把握学习方向，同时也要着重发展核心素养，这样才能适应当前的社会大背景，成为现代化社会的发展推动者，适应社会的发展进程，当前我国还存在着许多教育的不足，比如过于重视学生分数的提高而忽视能力的培养、课堂教学之外缺少课外实践活动延伸等问题。本文主要分析了当前初中英语教学现状，对学生核心素养的培养进行了深入地探索，并提出了解决对策。

关键词：初中英语;核心素养;培养策略

一、当前初中英语教学现状

（一）过于重视学生基础知识的掌握和分数的提高

我国的教育一直存在一种弊端，家长和教师都普遍存在误区，由于过度关注学生的成绩和分数，而忽略了学生的综合素质能力的提高，这就是应试教育的弊端。所以要尽可能的改进，孩子存在很大的发展空间，从孩子的学习能力方面和创新发展方面都可以对成绩有提高作用，而传统的教育方式以填鴨的方式进行教学，把孩子对于学习的兴趣扼杀在了摇篮，使得大多数孩子都变成了只会学习的机器。

（二）课堂教学之外缺少课外实践活动延伸

在初中的英语教学中，教学方式多倾向于课堂教学，在课堂上尽可能的提高效率，而忽视了课后的学习实践，这使学生成为了教育的被动接受者，而不是教育的主体，学生只处于一种讲后记的教学方式，而缺乏对于学习的积极性，从而使得教学的效率下降，没有实际意义。

（三）英语教学方法缺乏创新

英语是一种语言的学习科目，是一种言语理解与表达的科目，主要教学目的是为了提高学生的沟通能力和互动学习的能力，所以必不可少的是交流环节，然而现在的不少初中学校教学方式存在问题，把很多学生教成了“哑巴”，只会写不会表达的一种状态，这种教学方式虽然能够提高学生的学习成绩，但是这是与新课标的教学要求是相悖的，没有全面培养学生的综合素质。

二、初中英语教学中学生核心素养的培养策略

（一）激发学生的学习的动力，注重英语学习中兴趣的培养

兴趣是一个学生学习过程中的引导者，任何知识的学习都需要培养兴趣，所以一直以来教学的主题都围绕着如何培养学生的兴趣。同样在英语教学中也要培养学生兴趣，让学生主动去进行学习，同时也要着重发展学生的探索精神，让学生能够主动的去探索，去增加学生的阅历和兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，英语学习不是单纯的背单词记句子，而是要在生活的交流中学习，应该给学生一个良好的学习环境，在实践中不断学习，提升英语水平，在生活中进行练习，提升学生对于英语的学习兴趣，也提高学生的英语应用能力，进一步强化学生的核心能力。

比如，在课堂的日常教学中为学生播放英语电影，或者涉及英语文化的视频，从而进一步提升学生对于英语的了解，也能够提升学生的实际应用能力。在观看过程中，可以激发学生对于英语学习的热情，提升学生对于英语的兴趣，不断让学生自己去探索和学习。在英语文化的不断熏陶诱导下，可以让学生更好的掌握英语的实际意义，也可以帮助学生提高英语学习的效率和成绩，帮助学生培养核心素养。

（二）利用多媒体设计合理的英语教学环节

在科技高度发展的今天，要合理利用多媒体在教育方式中的应用。可以利用多媒体进行播放，同时教师也要在课堂上进行及时的提问，把握学生注意力的转移和集中，通过提问来帮助学生掌握基础知识，同时也可以改善课堂的氛围，帮助学生记忆，所以要在课堂进行有效的提问，能够提高学生的学习积极性，也能够帮助学生提高英语学习的能力，同时这也是师生互动的一种有效的方式，教师要营造一个良好的课堂环境，这样可以帮助学生进一步掌握和学习课堂知识，从而要利用多媒体进行题目设计，从而进一步提高学生的英语学习的主动性，保证学习的主观能动性。

比如，教师利用电脑的系统单词进行提问。这也要求教师在设计问题是要掌握问题的难度，合理的进行分类，同时也根据学生的不同学习程度进行分类，对于英语学习能力较强的学生提出的问题可以较难，英语的水平较差的同学，教师要掌握问题难度，将一些难度较低的问题进行提问。这样能够保证在课堂的每个学生都在参与，也能够让课堂更加有趣更有吸引力。教师通过提问来让学生积极参与其中，学生通过回答问题来加深记忆，从而提高学生对于英语学习的主动性，激发学生的英语学习能力，进一步提高学生的英语能力和沟通能力。

（三）教师在课堂上多组织口语练习，加强学生英语口语水平

在传统的英语教学过程中，教师为了能够让学生能够在考试中取得好的成绩而着重对于单词的讲解和对于语法的讲解，忽视了实际意义，这个导致了许多学生出现一种高分低能的情况。许多初中生都缺乏英语口语表达能力。在这个教学过程中老师忽视了学生的语言表达，忽略了学生的在语言交流方面的培养，导致许多学生不会发音，没有口语练习，只会写不会读。所以要帮助学生进行训练，平时的课堂中鼓励学生张口说出来，用英语来说出自己的想法，通过英语来进行交流。而适当的交流能够让学生更有兴趣学习英语，也使得学生能够在日后的生活中运用，也达到了新课标的教学目的和要求，能够让学生的综合素质整体提高。

教学的方式有很多，比如，教师可以把学生分成多个小组，每五至八人一组，组成一个交流小组，小组内的成员之间通过英语进行交流学习，让每个小组用所学的单元的词汇和句式进行沟通，然后让学生用英语表达出自己对本单元学习的看法，并在课堂上让学生积极参与，把课堂归还给学生，教师通过适当的口语交流和倾听，指出学生的不足之处，从而进一步提高学生的能力，提高学生对于英语的学习积极性。

三、结语

总体而言，英语学习要注重课堂效率，把握初中学习的进度和学生的能力，教师要着重发展学生的综合素质，把综合素质的发展与英语的实际应用进行结合，从而帮助学生通过课堂进行一个全面的提升，帮助学生能够有一个良好的平台进行发展和培训。所以初中英语要改变原有的教学模式，着重发展学生的英语能力，保证学生在日后的学习中有着良好的基础，同时也要保证学生不仅在基础知识有发展也要在交流方面可以有一个更好的提高，保证学习英语可以进行沟通交流，从而进一步提高学生的语言表达能力，为英语的学习从初中就夯实基础，为未来发展铺路。

参考文献：

[1]葛路谊.结合教学改革浅谈初中英语教学中学生核心素养培养策略[J].学周刊，2020（14）：55-56.

[2]田焕云.试论初中英语教学中学生核心素养的培养[J].甘肃教育，2020（17）.

（广东省汕头市潮南区胪岗植英初级中学）