陈水凤 牛志鹏

摘  要：当前，大学生法治思维教育主要依赖课堂教学、校园文化和地方社会教育基地三条路径，并取得了一定的成效。然而，与全国情况同中有异的是，民族地区的法治思维教育的效果还相对滞后。这主要反映在，民族地区大学生权利与义务的理念面临分离，法治教育与道德教育面临分离，以及具体实践中的知与行面临分离等诸多问题。面对困境，民族地区大学生法治思维教育应以自身教育范式的转向来积极调整和优化教育思路，从增强权利意识向增强责任意识的教育转向，从争取法治思维教育的独立性向拓展法治思维教育的道德性转向，以及从重知识体系向重思维运用的法治思维教育转向，进而走出当前教育困境，增强民族地区大学生法治思维教育的实效性。

关键词：法治思维教育;大学生;民族地区;路径

自1999年《中华人民共和国宪法宪法》将“建设社会主义法制国家”修改为“建设社会主义法治国家”，依法治国成为我国基本方略。党的十八大做出了“全面推进依法治国”的重大决策，明确指出“法治是国家治理的基本方式”。自此，“法治中国”成为我国当今的时代命题。而十九大报告提出的“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障”，要“提高全民族法治素养和道德素养。”[1]在此背景下，民族地区大学生群体日益成为法治思维教育的重要对象，习近平指出，“只有树立对法律的信仰，各族群众自觉按法律办事，民族团结才有保障，民族关系才会牢固。……