王泽平

摘要：对于培智六年级小学生而言，其在整体的数学感知上相对于正常的儿童将具有较大的差异性，因此为了更好地促使其理解和运用数学知识，就需要融入更多指导耐心，进而使得智障儿童能够在逐步引导中增强数感，进而为优化小学数学学习的效果奠定良好基础。

关键词：培智小学;数学;数感

一、联系现实生活，获取数感

由于在小学数学教学中对学生进行数感训练，因此，在小学数学教学中，培养学生的数感与实际生活密不可分。老师在教学设计中，要立足于生活背景，提炼生活中的数学知识，把抽象的数与量关系结合起来，找出依据，引导学生结合生活经验去理解数学问题，并获得数感训练的素材，初步了解数感。具体地说，在小学数学教学中，教师首先要引导学生观察生活现象，从数感的角度去积累人生经验。例如在教学的过程中，教师可以为学生预留相应的思考空间，如“老师手上拿了很多的数字，你们都知道这些数字怎么读吗？”有的学生在面对问题时，出现了模糊不清的现象，而后教师可以借助多媒体平台为智障儿童展现不同数字的动画，而在做好基础认知之后，教师可以引导小学生深入思考“大家有没有陪着妈妈去买过菜呀？你们知道那些蔬菜的价格吗？”教师给予小学生时间进行思考，而后进行分享，由此促使智障儿童能够将数字与生活中的事件充分结合起来，进而增强对数字的认知。

二、反……