罗兴勇

摘要：本文着重从“确定实验探究目标”、“借助乡土教材予以拓展”、“让学生亲临其境”、“培养自主探究能力”方面结合自己的教学实践谈一些自己在工作中的具体教学方法，最大限度地激发学生的好奇心和求知欲，学生欣赏学生的成功，与孩子们一起体验科学带给生活的乐趣，以此来提高教学质量。

关键词：实验探究;明确目标;亲手操作

小学科学新课程标准明确提出：科学学习要以实验探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，也就是学生模仿科学家进行探究的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要学科。

一、确定实验探究方向

（1）明确实验目的

我刚从乡下一所中学考调到现在的学校，被学校派到大方二小去上一节小学科学优质课。由于刚刚跨学段等多种原因，整堂上得一塌糊涂，过后我听去听了后面几位老师的课。有一位老师上得是三年级的内容《液体的相同和不同》。讲台两侧摆满了各种实验材料，有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蜡光纸、小烧杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。学生开始试验之前，老师提出的问题是：食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同？学生根据平时的生活经验说出了很多看法，比如：颜色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感觉、用途等等。学生的思维顿时活跃起来。接下来，就让学生动手做实验。……