黄姜

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-210

随着义务教育英语教材的不断深入，听说技能的训练在英语各阶段的教学中日益受到重视。当然，这也是英语教材改革的重要目标之一，是对我们传统英语教学模式的一种挑战。重视听说技能的提高固然重要，可问题是，许多地方出现了矫枉过正的现象，忽视了语言学习中的另一能力——写作能力的培养。根据笔者的经历和调查，目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱，因此，提出一些策略和方法。

一、高度重视，树立信心，培养写作兴趣

写是口头交际的书面再现。写作是目的性很强的社会行为，如果学生将来连e-mail都不会写，或连个人简历都不会填，又怎能适应未来社会的竞争与挑战？教师在教学过程中应努力使学生高度重视英语写作，引导学生树立提高英语写作能力的信心。初一经常进行简易而有趣的看图写话，让学生感到学英语的乐趣;初二开始可根据教学进程及相关单元课文内容，以不同形式编写短文，让学生写他们感兴趣、有意义的人和事。并逐渐养成每周一篇的写作习惯。

二、开展综合型教学，全方位提高写作能力。

针对目前我国学生英语写作中普遍存在的惧怕写作、汉语在平时应当开展综合型教学，将写作与语言基本技能（听、说、读）的训练相结合，从不同层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全方面提高学生的写作能力。

1听与写相结合

如果教师将听力理解与写作技能结合起来，即把写作限制在特定的情景中，可使写作练习成为综合型的交际性语言练习。……