杨雅兰

摘要：化学学科是一门以实验为基础的自然学科，更是以提高人类生活品质为目标的自然学科，化学知识的学习往往伴随着对自然世界和身边情境更深刻的认识和对未来美好生活更多的憧憬。然而当代中学生想到化学的第一反应却往往只有两个字“爆炸”。因此，挖掘化学学科的育人价值显得尤为重要，我们的化学教学不仅仅要教导学生提升知识，更要引导学生提升技能、发展素养。本文就笔者在教学过程中进行的尝试和取得的效果进行了阐述。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-200

在教学过程中我时刻思考着除了教授知识我还能做些什么，我应该怎样把对学生的德育工作渗透到课堂教学中去，而不仅仅只是利用班会时间进行说教和要求。在备课过程中我不断的思索也终于有了一些思路，而在使用的过程中也有了喜出望外的效果。

案例1一氧化碳使人缺氧而机体中毒，手机使人缺乏知识而精神中毒。

在讲解一氧化碳的毒性时，我首先讲解了基础知识，一氧化碳使人中毒是因为它和人体的血红蛋白结合，导致氧气无法与血红蛋白结合，最终人会因为细胞缺氧而中毒甚至死亡。紧接着我引导道“这就好比大家的周末，本该与作业结合……”学生立即补充道“但却与结合能力更强的手机结合”，接着我又补充“长此以往，大家就会因为缺乏知识而精神中毒”。孩子们在学习化学知识的同时也体会到了玩手机的危害。