王艳 钟凌云

摘要：只有让幼儿接受良好的音乐环境的熏陶，充分激发幼儿的积极性与主动性，才能增强幼儿对音乐的理解与表现能力。近年来确定了以音乐教学为课程改革的载体与切入口，重视良好音乐环境的创建，积极为幼儿搭建一个可以自主表演的平台，让幼儿在音乐教学中享受美、发现美与探寻美。本文立足于幼儿音乐教学角度，分析了幼儿园音乐教学中的素养教育渗透，希望具有一定参考价值。

关键词：幼儿音乐;素养培养;课堂教学

引言：

音乐教学是现代幼儿教育必不可少的教学内容与形式。在幼儿园中创建良好的音乐环境，对激发幼儿音乐学习兴趣与培养发展音乐技能具有重要作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿园音乐教学中的素养教育渗透研究有着鲜明现实意义。

1幼儿视唱练耳的训练

前文提到，四至六岁是幼儿对音高感知十分敏锐的时期，过了这个时期之后，儿童对音高的感知能力会逐年递减。因此，教师要抓住这个适龄阶段，通过一些适合幼儿年龄特点的教学环节来提升幼儿的音乐素养。首先就是幼儿视唱练耳的感知训练。幼儿视唱练耳的训练可以通过音符认知、音高感知、音程构唱并配合趣味性的小游戏、小组竞赛等方式来进行。在音符认知环节，教师可以用生动的语言向幼儿讲授全音符、二分音符、四分音符的演变过程，接下来就是三个基本音符的音符时值记忆。……