姜龙

摘要：有效课堂提问是师生之间进行思维交流对话的过程，思维能力的发展是有效课堂提问的宗旨及核心思维，是学生智力活动的高级阶段，是掌握知识规律，提高学习能力最基本和重要的途径。本文以高中历史有效性课堂提问的内涵和实施策略为中心展开论述。

关键词：课堂提问;内涵与策略;高中历史中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-144

教师建立和谐高效的历史课堂，激发学生学习热情，但在实践教学中，教师会发现学生有注意力不集中的情况发生，此时教师应及时采取科学教学措施，杜绝纠正此情况的持续与发生。

一、有效性课堂提问的内涵

有效课堂提问，可以快速集中学生注意力，将学生关注点重新集中在知识点上，提问是教师与学生之间的互动教学行为，教师针对教学内容提出问题，学生快速分析思考问题后进行归纳解答。例如记录孔子及弟子言行的《论语》，就是孔子作为教师对弟子们循循善诱，启发他们思考，引导他们自己找出答案的过程，这就是有效提问的雏形，师生地位平等，教师引导学生自己思考，学生进行分析，教师进行必要的点拨，平等地进行交流互动，找出问题的答案，并理解掌握知识的教学方法，这是建立和谐、高效课堂，集中学生学习注意力的重要学习方法。

二、提升高中历史课堂提问有效性的策略

21精心设计课堂提问

一个好的提问，既可以激发学生探究热情，又能分化教学内容的……