张达文

摘要：教书育人是教育的原则，数学教学中怎样进行德育渗透，方法是灵活多样的。

关键词：数学;德育渗透中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-112

素质教育倡导，遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使他们在知识素养，思想文化素养，以及适应未来社会并推动社会前进的能力，都得到提高。由此，在教学中进行德育渗透，就要遵循小学生的心理规律，他们的心理规律是，接受思想教育时，对形象的东西感兴趣，对抽象的思想教育理论无兴趣，这就决定了要在数学教学中进行思想教育，就要寓思想教育于教学之中，让学生在学习知识的同时，受到思想的熏陶。例：教学10以内数的认识时说，改革开放之初，国家不富裕。过年了，家里的孩子，一个人只能吃到一个苹果，在黑板上画一个苹果，改革开放几年，一个孩子可以吃到二个苹果，又在黑板上另画二个苹果。以此类推地进行，直到画上十排苹果，再教每一排的数字怎么写，怎么读。这里要强调的是苹果数量的不断增加是由于改革开放的结果。学生就间接地受到了“改革开放就是好”的思想教育。又例：教学由加法过渡到乘法，也可以融进思想教育因素。可以这样教：解放战争中，战斗就要打响，团里正在造计划领取子弹，就说一个连吧，一个战士要领10发子弹，120人要领多少发子弹？如果只学了加法，要怎样计算出来呢？那就是10+10+10……直加到120次。如果那样就要耽误备战的时间了。