凌志军

摘要：数学是抽象学科，是培养数学逻辑思维的能力的。既是培养能力，就要按素质教育理念和方法进行，思维能力才能得到提高。

关键词：数学;思维培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-104

应试教育注重的是学习知识，是继承而非创新。于是三中心、题海战术应运而生。高分低能便产生了。素质教育是在继承的前提下培养创新思维。培养思维能力（包括一般思维和创新思维），首先要了解与思维成长的相关因素。思维要积极，要灵活，与兴趣有关。兴趣来于需要。需要分将来的需要和对教学艺术（教得好，听得津津有味，能学到方法，运用知识顺利）的需要。对将来的需要，应组织学生讨论，认识到数学在生产生活中的价值。数学具有工具性，任何的计算离不开数学。数学具有思想性。数学思想能启示做事的方法，启示做人的道理。学生提高了认识，就会积极地兴趣盎然地学习。对教学艺术的需要，那就要求数学教学遵循学生的心理规律，采取生动活泼的方式。青少年喜欢宽松的氛围，这有利于思维的开展。所以课堂教学也需要能激发兴趣 ，激发积极性。数学课堂宽松的氛围的营造方法灵活多样。如学生思维不够活跃，则需要诙谐的语言风格使情绪活跃起来，思维才会活跃。所以一节课的开头就要生动活泼。有位数学老师在教平面几何时，先不急于讲知识，而是先以美激趣。他说，有同学听说学习几何，就把它理解成“多少”的意思。说学几何就是学多少啊！……