余瑞清

摘要：数学是抽象学科，抽象的原理是需要形象思维去理解的，所以数学学习需要想象。

关键词：数学;想象中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-097

一般说来，具体形象的知识会激发兴趣，有了兴趣，学习就快乐，即使学得再苦心里也是甜的。怎样使抽象的数学知识也能激发兴趣呢？那就是化抽象为形象。要化抽象为形象，除了老师的主导作用，学生的主体作用也不能少。要让学生发挥主体作用，就要培养想象力。有了想象力就能进行形象思维。例如教10以内数的认识，就要化抽象为形象。如在桌上摆上3个苹果，教学生数苹果。数到是3个，就在黑板上写上3为了不让学生误解3只代表3个苹果，就要强调，3不只代表3个苹果，而是代表所有的3个物体或3件事。这时，老师有必要让同学们展开想象，数字代表的生活中的事和物，这就是寓想象力于数学教学之中。有了这个启发，同学们就会展开想象的翅膀，飞到生活中去。在他们的想象里，若干事物就出现在眼前。如3个人，3块石头，3件衣服，3辆车等等，都具体形象地呈现出来了。如果不启发学生去联想，虽然强调了，但印象是不深刻的。又例：讲体积与容积，其本质是一样的，只是表现形式和起到的作用不同而已。如这块砖的体积是多少？那就是“长×宽×高”。如果这块砖只是一张皮，里面是空的，就成了一个盒子。去掉上端那个面，就可以盛东西，这时老师问这盒子的容积是多少？如果这盒子的皮很薄，可略去不计。那么它的容积就=它的体积。……