李灿

摘要：概念教学作为数学课程教学的核心内容，教学工作的规范化开展不仅有利于培养学生思维能力，与此同时在提高学生综合能力以及提升学生核心素养中发挥了重要性作用，是促进教育事业良性发展的有效途径。鉴于此，本文主要立足小学数学课程，就概念教学有效性策略展开了系统化剖析，由此为高質量教学目标的实现创造良好条件。

关键词：小学数学;概念教学;有效性策略

引言：

相比其它基础性学科，抽象性、逻辑性和繁冗性是数学课程的显著特点，在课程教学中为确保高质量教学目标的实现，确保基础性教学——概念教学工作的规范化开展是十分必要的。简单来讲所谓“数学概念”是指客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性，新课改下概念教学时数学课程教学改革的重要内容，为改善当前教育教学现状以及高效培养学生逻辑思维能力，教师需在秉承现代化教学理念的基础上对教学模式进行不断优化调整，以便于保证概念教学在数学课程整体教学中效益的最大化发挥。

一、优化“数学概念”导入形式

目前来看在概念教学过程中，由于小学生思维主要以形式思维为主，为此教育工作者需在秉承现代化教学理念的前提下综合学生实况及学习能力，并通过采取如下手段来导入数学概念——从学生日常生活熟悉事物导入、运用旧知识导入新概念以及通过计算导入引出新概念，以便于在确保课程知识满足学生学习需求的前提下为概念教学工作的高效化开展创造良好条件。……