张月琴

摘要：当前正处在新课改的关键时期，教学理念也变得与以往不同，素质教育变得越来越重要。高中阶段，艺术生是特殊群体，其学习基础比较差，信心不足，在学习过程中经常会遇到各种问题，影响学习效率。数学是高中生主要学习的科目，更是高考必然考察的内容，艺术生在学习数学知识的时候，经常会感觉到知识的抽象，导致学习“瓶颈”的出现，降低学习兴趣。因此，数学教师组织开展教学活动的时候，需要采取有效手段帮助艺术生突破数学学习“瓶颈”，优化教学过程，提高教学质量，最终推动学生的不断进步。

关键词：高中数学;数学教学;艺术生;学习“瓶颈”

与普通高中生相比，艺术生最主要的特点就是基础差，偏科问题严重，具体教学过程中，教师缺乏对学生的有效引导，对于复习过的题目，学生也沒有信心做对，害怕接受挑战，数学直接成为艺术生难以实现突破的“瓶颈”，很多学生在高考中只取得了几十分的成绩，这种状况下，帮助学生突破学习“瓶颈”，改善学生学习态度成为教师重点考虑的问题。所以高中数学教学中，教师想要在有限的时间内让学生掌握尽可能多的知识，必须要从实际情况出发，优化教学方式，采取合适的方法实现教学目标，提高艺术生数学成绩，最终实现学生的不断进步。

一、高中艺术生数学学习状况

众所周知，高中艺术生是比较特殊的群体，基础不够扎实，遇到的困难也更多，面临着很大的学习压力，既要提升文化课成绩，同时还要提高艺术成绩[1]。……