吴晓

摘要：这些年随着我国素质教育的不断深入，不仅对文化课的教学有着明显的影响，也一定程度的影响了一些艺术教学、信息技术教学的课程。因此，要结合当前我国社会发展的趋势，对小学的信息技术课程的教学进行创新和改革，不仅仅可以帮助小学生能更好的掌握扎实的信息技术的基础，还可以让小学时期的信息技术课程的教学质量得到有效的提高;助力打造智慧校园。

关键词：小学;信息技术;高效课堂

1.主题呈现，创设任务情境

要想打造高效的小学信息技术课程，教师首先应该要对各个年龄段学生的学习层次有一定的了解，这六个阶段包括记忆、理解、运用、分析、综合、评价。只有这样，计算机教师在展开细化的信息技术教学时，才能具备明确的教学方向。其次，计算机教师可以在正式的教学活动中，依据深度的信息技术教学核心，展开细化的深度学习引导。例如，在《认识计算机》一课中，计算机教师的主要教学目标是让小学生从自己平时认识计算机的态度中转变认知，从更加客观的方向认识计算机的各个硬件设备、主要配件，以及对诸多的安装软件，有一个深度的专业理解与学习。

2.思维导向，分析学习需求

在小学时期的信息技术教学课程中，计算机教师要想使学生的发散思维以及对应的实践能力、创造能力等都得到合宜的教学培育。就需要计算机教师在展开正式的教学活动时，以抽象的思维培育为主要目标，在平时的课堂教学时间，使用思维导图融合教学，使学生可以更加框架化地看待教学内容，甚至可以在教师的合理引导下建立自属的思维树，以此加深自己对信息技术的清晰认识，实现思维品质提升。……