陈绳

摘要：随着素质教育的发展，教育制度不断完善，美术教育越来越受关注。因此，在小学美术教学中，教师要落实新课程改革，创新教学方法，培养学生的动手能力，促进学生美术素养的提升。本文将简要分析在美术教学中，培养学生动手能力的意义，并探究有效的实践策略。

关键词：小学美术;教学策略;动手能力

随着素质教育的发展，新课程提出了核心素养教学目標，培养学生的动手能力，是提高学生的综合能力的有效途径，小学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣，通过美术教学，让学生感知美好的事物，树立学生的创造意识，通过多样化方式，培养学生的动手能力，提高学生的实践意识，让学生将美术运用于实践中，促进学生全面发展。

一、美术教学中培养学生动手能力的意义

（一）培养学生创新意识，提高教学效果

在小学美术教学中，开展实践教学，让学生自己动手，在实践中探究，发展美术知识，有利于学生创新意识的培养，促进学生思维的发展，让学生更好地学习美术，并将其应用到实际中，满足学生的求知欲。通过动手实践，让学生展开想象，自由发挥，能够加深学生对美术知识的理解，提高学习效果，促进学生学习能力、创新能力的提升。

（二）手脑结合，促进学生智力发展

小学生处于发展关键阶段，在美术教学中，开展实践活动，为学生提供动手的机会，让学生一边思考探究，一边动手实践，手脑并用，促进学生智力的发展。为此，教师要重视实践教学，把握好教学内容，根据学生的思维特点，布置合理的任务，让学生学习知识点，培养学生的动手能力，促进学生全面发展。

二、小学美术教学中动手能力培养策略

（一）创设实践情境，营造和谐的氛围

小学生初步学习美术，对美术的认知较为浅显，缺乏理解，学习效率不高。相较于其他学科而言，美术知识较为抽象，具有一定的距离感，而小学生知识储备量较少，不能很好地理解美术知识，欣赏美术作品，对美术存在较强的抵触情绪。为此，在教学中，教师要创设实践情境，促进传统课堂模式的改变，营造和谐的氛围，使学生成为课堂主体，让学生独立探究，在实践中获得愉快的体验，提高学生的参与度，将理论与实践相融合，促进学生想象力、创新能力的提升。教师要根据学生的兴趣，选择合适的内容，调动学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，培养学生的动手能力。例如，在《色彩的对比》的教学中，为了让学生认识色彩的对比，将对比色运用到生活中，教师可以结合实际，创设生活情境，在情境中培养学生的辨别能力，让学生认识色彩对比，获得美的体验。首先，教师利用多媒体创设情境，出示色环图片，让学生观察色环上的颜色，再出示两幅相同主题、不同背景的图片，让学生欣赏图片。其次，教师要让学生进行讨论，说一说自己的发现，营造自由、和谐的氛围，让学生在情境中畅所欲言。再次，教师要开展涂色练习活动，让学生自己动手，运用毛笔、水粉颜料、调色盘等工具，进行涂色练习。让学生自由发挥，大胆创作，在作品中表达思想，在培养学生动手能力的同时，促进学生的个性发展。

（二）设计美术问题，培养学生创新思维

在小学美术教学中，教师要根据学生的特点，结合教学内容，设计问题，创新教学形式，在课堂中进行提问，用问题引导学生，启发学生的思维，使学生的思维更加活跃，在教师的指导下，一步步探究美术知识，获得更加深刻的认知，培养学生的创新思维。例如，在《美丽的纹样》的教学中，为了让学生了解基础的纹样知识，学会利用美术技巧设计纹样，教师要以生活为切入点，设计问题，引导学生探究知识。首先，教师可以用多媒体展示图片，提出问题：这些图片有什么规律？让学生观察图片，根据经验发现图案的特点，总结规律。其次，教师要联系实际，提出问题：生活中哪些地方运用了这样的图案？让学生独立思考，再相互讨论发言。再次，教师要根据教材内容，提出以下问题：什么是适合的纹样？纹样有哪些基本形？可以填充的图案有哪些？然后学生先欣赏，再思考，最后进行讨论，了解纹样的知识，最后引导学生自己动手，根据所学的知识，相互合作，共同完成作品，将自身的知识、经验运用到作品中，在学习中主动探索，大胆创新，培养学生的创新意识，

（三）开展手工课程，丰富实践活动

小学生性格活泼，非常好动，在课堂中，单纯的讲解理论知识，学生容易分散注意力。为此，教师要根据学生的特征，设置手工课程，为学生提供实践机会，丰富实践活动，让学生在手工课中，亲自动手实践，通过独立思考、小组讨论、合作探究等方式，培养学生的学习意识和动手意识，创造实践操作平台，增加学生的实践机会，提高学生的创作热情，让学生积极参与到活动中。例如，在《画龙点睛》的教学中，让学生掌握礼物外包装的设计方法，是这一课的教学重点，为此，教师要设计手工活动，让学生在课前搜集生活中的材料，做好课堂准备。在课堂教学中，教师要可以先向学生展示包装前后的物品，让学生了解到包装的重要性，激发学生的动手欲望。再利用多媒体展示课件，播放视频，展示纸盒包装的方法，让学生观看视频，在小组中讨论包装的方法，再动手实践，尝试利用包装纸、剪刀、彩带等工具，将废旧的方形盒子重新包装，可以通过粘贴图片、绘画等方式，丰富包装的素材，使其更加美观。此外，教师要进行拓展延伸，让学生思考，除了包装方形纸盒外，还可以将包装设计成哪些形状？启发学生思维，培养学生的实践能力，提高教学质量。

三、结束语

总而言之，在小学美术教学中，教师要重视实践教学，通过创设实践情境、设计美术问题、开展手工课程等方式，营造和谐的氛围，丰富实践活动，培养学生创新思维，提高学生的动手能力，促进学生美术素养的提升。

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（贵州省黔东南州黎平县九潮镇中心小学  贵州黔东南  557317）