万晶莹

【摘要】幼儿处于认知世界，感受生活的接触阶段，其成长是全面性的。在此过程中的教育应注重心理想法和思想认识，需要更多的引导自我发展，减少定向要求，以使幼儿建立创新意识，获得性格和信心的成长，也有个性化和学习意识的发展。而自主游戏在形式上符合幼儿发展需要，有效地实施能够让幼儿在其中做自我思考，在快乐中完成素质教育。因此，幼儿园教师应注重自主游戏的实施效果，把握幼儿年龄特点，在实施中加强关注和引导，保证自主游戏的开展质量。

【关键词】幼儿园;户外自主游戏;实施策略

引言

在幼儿园开发和实施户外自主游戏时，需要结合幼儿的年龄特点和幼儿园实际场地条件进行精心设计。进行户外自主游戏不仅能激发幼儿进行活动的热情，而且有利于培养幼儿的集体意识。户外自主游戏具有多功能性、趣味性等特点，能夠帮助幼儿提升综合素质，因此幼儿园教师需要探索户外自主游戏试实施策略。

一、创设游戏环境，合理利用场地

皮亚杰的建构主义基本观点是，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的认知，从而使自身认知结构得到发展的。每个游戏区的合理规划是开展自主游戏的重要前提。教师在利用不同区域开展不同活动，保证游戏有序开展的同时，提高游戏的开放性，实现游戏环境优势互补，激发幼儿的想象力，其中就蕴含了教师的隐性指导作用。……