张楠

【摘要】初中阶段，我们对学生的学习要求有两个层面，一是我们教学过程中经常性提到的基础英语，二是我们的“数理化”;这可以说是几年来初中教学过程中一直没有用减少的内容强度。但随着课改的到来以及深入的变革，我们对学生的学习要求做出了平稳性和拓展性的扩充变化，学生对于知识的学习需要进行全方面的提升，不能够仅仅在于基础知识的积累进行囊括，最为突出的就是我们“文史类”科目的引导变革，从近年来的中考来看，多数学生在文史类科目的学习上或多或少的出现了问题，学生的学习分析能力严重滞后，选择题的分析能力上就出现了直线性的下滑，使得我们的教学不得不进行深度的反思和分析。为什么现如今随着课改改变之后，学生的学习就出现了如此性的变化？难道是我们的教学方式不对？其实，这里要提到的我们的教学方式是正确的，但是需要对学生进行的多层面的引导出现了漏缺，只要有效的进行知识的弥补，这一点还是可以进行优化和解决的。

【关键词】初中历史;对比教学;教学方法

上述我们说到现如今中考对学生进行的要求变革，讲到了初中阶段对于“文史类”科目的改革与难度的优化提升，下面我们就来深度的分析下如何引导学生进行知识的扩充才能够达到教学的完整和全面，这里我们就需要对现如今教学的深度要求进行分析了，一方面我们需要对学生进行充分的知识解读，另外一方面我们要对学生的学习进行深层的教学对比，通过这种对比的教学引导方式让学生的学习做到全面性的理解和观察能力的优化。……