张玉峰

案例背景

本节教学案例设计思路基于高中物理核心素养背景，始终围绕物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任这四个维度进行设计。学生通过力的合成的学习，已基本明确了力的特征和力矢量的平行四边形定则，知道合力与分力的概念、等效与替代的思想，比较容易接受力的分解的含义和遵循的规律，但对力按效果分解的方法较难理解。这节课在概念建立过程和规律发现过程中增加了多处学生参与的活动，通过亲身感受力的作用效果，增进学生对力按效果分解方法的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和分析实际问题的能力、归纳问题的能力。本节案例还力求充分发挥多媒体的作用，通过展示、分析日常生活中应用力的分解的现象，让学生获得丰富的感性认识，激起学生的认知冲突，让学生感受物理与日常生活的密切联系，从而培养学生观察生活现象的习惯，用物理语言解释生活现象，提高学生提出问题、解决实际问题的能力，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

案例描述

知识与技能

（1）要求学生理解力的分解的概念，清楚分解是合成的逆运算;

（2）要求学生明确根据一个力的实际作用效果确定两个分力的方向的基本思路。会用平行边形定则画出力的图示，用数学知识求出分力的大小;

（3）能应用力的分解分析生产生活中的问题。

过程与方法

（1）学习物理学的研究方法，领略等效替代的思想;