计大梅

【摘要 】高中英语新课标理念为高中英语主题单元式读写结合教学提供了理论依据和实践空间。本文拟从核心概念界定、国内外研究现状、研究意义和价值、研究假设和拟创新点及该研究的可行性分析等几个方面，对高中英语主题单元式读写结合教学的内涵进行界定，进而为探讨更具实效性的英语读写教学实践及策略提供理论支撑。

【关键词 】高中英语;主题单元;读写结合;内涵;

引言

目前， 我国外语教育正走向核心素养时代。 随着《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（教育部，2018）（以下简称《课标》）的全面使用， 学科核心素养培育给外语教师提出了更高的要求。 《课标》 指出，单元是承载主题意义的基本单位， 单元教学目标是总体目标的有机组成部分。 在整个高中英语课程体系中， 单元教学承载了完整的课程内容六要素， 承载着学科核心素养培养具体且有所侧重的目标任务，可以通过一个完整的、周期性的英语课程学习， 促进学生的成长。认真规划和设计单元教学具有重要意义， 因此， 努力改进单元整体教学， 破解学科核心素养培育的问题， 是当务之急。 本文以人与自然主题下人教版高中英语教材选修六第四单元 Global Warming 这一单元的读写教学为例，从单元目标确定、语言输入素材的选择、语言内化与输出活动设计等方面， 提出基于学科核心素养培养的教学改进策略。

二、单元读写目标要从学生的意义建构、思维培养和语言发展三个层面制定单元目标是落实课程总目标的行动方向，必须是部分的、 具体的和可操作的。……