陈华章

【摘要】新的课程改革下，教师实现落后的教学行为和方式的转变，全面调整和创新教学策略、方法，促使学生在自主、合作、探究的学习方式中，实现全面发展。因此，广大初中历史教师必须从根本上更新观念，创新思想，探索各种科学创新的教学方法与策略，提高历史教学的实效性，真正体现历史学科育人的功能，为新课程改革的深入发展贡献力量。

【关键词】新课改;初中历史教学;转变;优化

随着新课程改革的不断深入，初中历史教学逐渐进入一个全新的发展阶段，面对新的任务和要求，迫切需要对传统教学进行全面改造、创新、优化，以解决传统教学中存在的问题，实现理想的教学目标。本文结合教学实践，从四个维度，对新课程改革下初中历史教学的具体路径和科学措施进行系统分析。

一、围绕教材设置问题，促进学生深入探究

教材是学生获得知识和信息的源泉，问题是对教材知识的凝练和概括，可以引起学生的质疑与思考，使学生从被动接受转向主动、深入探究。为此，初中历史教师有必要围绕教材的主要内容，提炼出其中的重点、难点、要点，以此来设计历史问题的启发性、开放性;找准教学时机，对学生进行提问，直接创设悬念教学情境，引发学生认知层面的矛盾和冲突，从而更主动地对问题进行思考、探究，以直接拓展学生的学习深度。

例如，在教授“大河流域──人类文明的摇篮”时，这节课让学生认识古代埃及与金字塔等亚非文明，认识到世界各地区、各民族对人类文明进步的推动。……