教育部加强对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质健康等方面的管理（简称“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人根本任务的重大举措。“五项管理”是小切口、大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。做好“五项管理”，促进学生健康成长，是学校的重大责任，也是解决广大家长急难愁盼的民心工程，是家校教育理念进一步梳理实现高质量共育的重要方式，更是学生“五育融合共长”的重要载体，引领着学生进一步优化时间的管理。二者必须协同并进，才能推进学生综合素养的全面提升。

首先，家校教育的理念必须重新梳理定位。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。然而，现实中部分教师和家长对家校共育的理解还不到位，责任边界模糊，导致家校共育停留于表面，难以实现预期效果。学校是教育的主阵地，当孩子进入学校后，开始接受学校有目的的、系统的、全方位的培养和教育，因而学校教育起主导作用。同时，学校教育离不开家庭教育的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。……