王雪珍

“生本对话”既是作为学习主体的学生与作为学习载体的教材之间的互动，又是培养学生学习能力和数学学科素养的需求。我们的课堂呈现出的其实就是教师、学生、教材三者之间的关系，有效的生本对话会在三者之间架起桥梁，从而影响我们的课堂教学模式、方法和手段。生本对话让学生走进文本，去体会感悟文本，用自己已有的生活经验对文本进行质疑释疑，共同建构数学知识，并获得能力的提升。

数学概念是数学知识的一个重要组成部分，概念的认识是整个知识体系的一个基础，因此概念教学在教学中的显得尤为重要。小学数学概念教学中的生本对话，即让学生与教材中概念的定义、诠释等文本进行对话，它是数学课堂对话教学的主要方式之一。有效的生本对话能促成概念的形成，让学生明晰概念。那么如何有效进行生本对话，让学生明晰概念呢？下面以四年级下册第七单元的教学为例：

（一）自主阅读教材，明确学习目标。

古人言“ 凡事预则立， 不预则废” 。预学是培养学生自学能力，养成良好学习习惯的有效途径之一。《数学课程标准》也指出“让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。”数学概念课的预学让学生自主阅读教材，让学生提前与文本对话，要求学生通读教学内容，动手画、圈要点，了解主要内容。学生在预学的过程中，提前了解了新的数学知识，通过画一画、圈一圈等方式初步感知了学习的主要内容，为课堂上理解和掌握新知识做好铺垫，明确学习的目标。……