刘利利 慕雪峰

【摘要】在英语教学中“听力”作为主要影响学生学习成绩和兴趣的一个环节， 不但影响着学生说、读、写， 还影响到综合学习质量， 学习热情和兴趣。因此， 教师要重视听力氛围的创造， 尽量用简单的英语和学生沟通， 通过在课堂上创设听力情境、开展灵活多样的听力活动、让学生对读过的故事进行复述等方式， 提高小学生英语听力技能。

【关键词】 英语教学; 听力技能;

英语作为一门语言， 要求学生要通过英语课程学习， 掌握基本的英语语言运用知识， 培养和发展基本的英语听、说、读、写技能。在英语教学中“听力”作为主要的影响学生学习成绩和兴趣的一个环节， 不但影响着学生说、读、写， 还影响到综合学习质量， 学习热情和兴趣。在小学英语教学中， 教师要遵循“听说领先， 读写跟上”的原则， 先培养学生的听力， 让学生掌握听力的技能， 进而培养和发展学生“说英语”的能力。因为任何语言的运用， 听和说是鸟之两翼， 车之两轮， 缺一不可， 要说英语首先得从听学习， 只有学会了听， 且听懂了内容， 才能真正掌握说的能力， 让学生不再学“哑巴”英语。那么， 如何才能在教学中提高小学生的英语听力技能呢？本文就结合多年的教学经验以及相应的一些研究， 对此谈谈自己的研究和认识， 以便和广大教师交流， 共同提高教学水平。

一、重视听力氛围的创造

英语是一门语言， 语言的学习其实就是一个从输入到输出的过程。对于小学生来说， 要想培养和提高他们的英语技能， 就要根据他们心理特点， 给他们营造适合学习和训练听力的氛围， 让学生融入其中， 才能实现听力教学的目的。……