吴金太

【摘要】随着教育的不断深化改革，课堂教育模式也不断被开发和利用，其中“6+1”课堂教学模式在应用在教学过程中取得了良好的教学成果。“6+1”的教学模式不仅提高了学生学习的积极性还培养了学生独立思考、团队合作的能力，所以“6+1”的教学模式得到了广泛关注。本文主要讲述了“6+1”课堂教学模式在高三英语课堂教学中的具体应用，探究了其对于英语课堂教学的成果。

【关键词】“6+1”模式;高三英语;英语课堂

引言

为了尽早实现新课标提出的目标，高中英语老师应努力提升课堂教学，以学生为主，激起学生的英语学习兴趣，帮学生提升英语阅读的能力。本研究将“6+1”课堂模式与高中英语教授相结合，努力构建“6+1”高中英语阅读的教学模式，并通过实例探讨该模式在高中英语阅读的教学实践中的是实用性，进一步明确该模式在高中英语阅读的教学中的应用，与此同时，将其应用延申至更广阔的领域，具有非常重要的理论。

一、高效“6+1”教学模式的介绍

高效“6+1”教学模式分为两部分，首先是“6+1”的“6”，具体指课程教学中的环节，分别为导、思、议、展、评与检;“1”具体指课后自习的环节，即“用”[1]。高效“6+1”教学模式的提出改变了传统的教学模式和教师的教学理念。在课程教学中让学生成为主体，教师发挥引领作用，指导学生自己探究与合作，这种方法不仅提高了学生学习的效率还提高的学校的整体教学水平。

二、高校“6+1”教学在高三英语课堂教学中的具体应用

将高校“6+1”的教学模式应用到高三英语课堂教学中去，不仅可以提高英语课的效率，还能增强学生的信心。……