王娜

【摘要】语言是心灵与外界沟通的一扇窗户，是人与人，与世界交流的最主要的方式。没有语言能力作为基石，人在成长的过程中免不了受到许多阻力。因此，教育局乃至社会高度重视对语言能力的培养，力图“从娃娃抓起”，特别是学龄前儿童的语言启蒙。基于此，就要求幼儿教师在幼儿教学活动中通过一系列方式来引导孩子进行语言锻炼，培养幼儿的语言能力，促进其大脑语言中枢的开发，为每一位孩子今后的学习生活打下结实基础。

[关键词】幼儿教学 语言能力

在文化的发展过程中，语言是加强信息眼神的主要媒介，幼儿正处在与大脑的成长阶段，在此过程中强化对学生思维能力和语言水平的培育，有助于保证学生在今后的成长过程中具备高质量的语言能力。老师应挡在今后的成长过程中具备高质量的语言能力，老师在当前的语言教育阶段中，开展系统性的培育，以便于可以视线更好的发展，幼儿语言能力的培养依赖于阅读文字、图片视频等信息，了解生活中的人和事，是幼儿与老师、家长甚至世界之间对话的过程。此过程的培养既离不开父母的启蒙，更离不开进行幼儿教学活动的相关老师的进一步引导，激发幼儿听、说、读、写的兴趣，从而推动幼儿语言能力的培养进程。

一、幼儿教学活动现状与关注点

幼儿语言学习的特点和幼教工作者应当进行的引导

语言能够增进任何人之间的感情，有助于情感的……