傅晓飞

【摘要】小学数学教材中涉及了很多比较复杂、抽象的知识内容，处于小学阶段的学生，由于认知能力还存在一定的不足，所以学习起来有着很大的难度。长此以往，学生很容易对数学这门课程产生抵触，甚至厌学的心理。针对这种情况的出现，教师应寻求一些新的教学方法予以解决，而情境教学法的出现，正好能改善这一现状。它根据教材的基本内容，并结合学生个性化心理特点的需求，构建出了一个良好的教学情境，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生的主观能动性得以充分发挥，还能在很大程度上降低数学的学习难度，提升学生的学习效率，有助于数学教师教学工作的顺利展开。基于此，本文就小学数学情境教学模式的有效性进行研究，具有一定的实践价值和现实意义。

【关键词】小学数学;情境教学

一、创设问题情境，培养学生的独立思考能力

问题情境的创设，主要是为了让学生能够对本节课所学习的内容进行梳理和总结，进而达到有效学习和全面掌握的目的。具体来说，教师在课堂教学的过程中提出问题，学生会根据教师提出的问题，进行相关内容的寻找和知识的归纳。在此过程中，学生的主观能动性得到充分的发挥，能够对问题进行独立的思考和探究，从而在了解知识内容的基础上，更加深入地理解和掌握知识的重点和难点，提高学习效率。但需要注意的是，在学生思考的过程中，教师应予以正确的引导，以免学生的思考出现偏差。……