陈民君

【摘要】教师向师性是指教师在教学活动中所保持的相对稳定、具有个性化、特征化的方式、方法。教师向师性对于教学效果有着重要性的影响。本研究从心理学、教育学的视角对教师向师性加以研究，从而针对性地提出如何利用教师的向师性提高小学生数学成绩的建议。有助于深化教师向师性的研究，为改善教师的教学策略、教学方案的制定以及调整自己的向师性提供一定的理论参考和实践意义。

【关键词】小学低段 向师性  新型策略

一 、引言

随着我国教育事业的不断发展，社会、学界和家长对于教师专业素质的要求都在与日俱增。教师向师性是指教师在教学活动中所保持的相对稳定、具有个性化、特征化的方式、方法。教师向师性是影响教育教学效果的重要因素，尤其是在中小學阶段，教师作为课堂教学活动的引导者和重要参与者，其个人的向师性不仅影响到该课程的教学情况，更对学生的学习效能感、学习积极性都产生了一定的影响。近年来逐渐受到了研究者们的关注，结合已有研究可知，国内对向师性的研究大多是对其进行理论阐述，而加以实证研究的相对较少。从教师自身的角度来研究向师性的较多，而从教师以及学生二维角度来研究教师向师性的甚少。因此，本研究拟从多维的角度对教师向师性加以研究，分析教师教学对不同类别学科小学生数学成绩的影响，从而针对性地提出如何利用教师的向师性提高小学生数学成绩的建议。……