杨红艳

【摘要】在音乐教学活动中，中专教师应深入分析中专学生的兴趣爱好、性格特点与认知能力;依托多样化的教学方法，调动其对于音乐课程的兴趣，使其感受音乐课程的独特魅力，活跃课堂氛围，增强音乐教学效率，进而提升中职学生的音乐素养。本文将从多个纬度探寻强化职业中专音乐课堂教学水准的有效策略。

【关键词】音乐课堂;职业中专;兴趣爱好

职业中专院校的学生普遍处于青春期时期，其心理与生理均处于快速成熟阶段。在此背景下，教师应发挥音乐的优势熏陶学生，感染学生，使其感知音乐的内涵与情感，保障学生的身心健康成长。在新时代，教师还应持续更新教育理念，创新教学方法，调动学生兴趣。基于此，围绕提升职业中专院校音乐教学质量进行深入探究具有重要意义。

1.引入故事教学法调动学生兴趣

在教学过程中，音乐教师可将故事引入到音乐课堂，调动学生对于音乐课堂的兴趣。当前，职业中专生更热爱流行乐曲。基于此，教师在围绕古典音乐开展欣赏教学时，常常很难调动学生兴趣。若教师可挖掘乐曲背后所蕴含的人文故事并将其生动地讲述各学生，则可心音职业中专生的兴趣与注意力，优化其听课状态。通过将歌曲背后的故事讲述给学生，有助于推动学生感知歌曲的内涵与情感，强化其对于可取的认知与理解。

比如，在围绕《军队进行曲》开展教学活动时，教师可挖掘乐曲中所蕴含的抢险救灾等军人事迹，向学生传递出解放军的伟大;这也有助于学生透过音乐学习活动，感知解放军所具有的无私无畏的精神以及军队纪律严明的特质，进而逐渐意识到幸福生活的来之不易。……